Как мы трудимся в школе и дома

Содержание

Цели: познакомить детей с различными профессиями; пробудить интерес к труду; воспитывать в детях потребность и желание трудиться.

Оборудование: класс оформлен плакатами с изображением представителей различных профессий.

Ход занятия

Дети входят в класс и становятся в полукруг.

Ведущая. Дорогие ребята! Дорогие гости! Добрый день! Все люди нашего края трудятся. Мы в школе тоже трудимся, чтобы потом, когда вырастем, выбрать себе любимую профессию. А знаете ли вы, как много профессий на планете? Придет время, вы все станете взрослыми.

Вам придется самим строить дома, растить хлеб. И сегодня мы посвящаем наш необычный классный час труду!

Ведущая. Какие пословицы о труде вы знаете?

Дети.

• Терпенье и труд — все перетрут.

• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

• Труд человека кормит, а лень портит.

• Умелые руки не знают скуки.

• Была бы охота — будет ладиться работа.

• Окончил дело — гуляй смело.

• Землю красит солнце, а человека — труд.

Школа или домашнее обучение? | Я вас услышал (2022)

Садятся. В класс входит Труд в комбинезоне.

Труд. Здравствуйте, друзья! Знаю это точно, говорят всегда, что без меня не вынешь и рыбку из пруда.

Ведущая. Подожди, пожалуйста, а может быть, ребята и сами уже догадались, кто это? Ребята, назовите главного героя нашего праздника.

Дети. Труд.

Труд. Вы угадали, я — Труд. И мне очень приятно, что в мою честь у вас сегодня праздник.

Раздается громкий плач.

Ведущая.

Что за шум? Что за рев?

Там не стадо ли коров?

Входит мальчик, громко плачет.

Ведущая. Почему ты так плачешь, мальчик?

Неумейка. Я не мальчик, я Неумейка. Мне очень плохо, я ничего не умею делать и ничего не знаю. Ой, а может, вы тоже ничего не умеете?

Ведущая. Неправда! Наши ребята умеют и любят трудиться! Вот послушай!

Песня «Всегда найдется дело для умелых рук».

Ведущая. А еще стараются как можно больше узнать о разных профессиях, мы ходим с ними на экскурсии, узнаем очень много интересного.

Неумейка. Ну и что интересного можно узнать о строительстве домов, например? Ну строй себе и строй.

Ведущая. Нет, Неумейка, ты не прав.

Труд. Ребята, а кто из вас знает, с чего начинается строительство дома?

Дети. Сначала надо расчистить строительную площадку. Потом заложить фундамент.

Труд. Вы правы, но прежде всего создается проект дома. Ведущая. Сейчас ребята попробуют свои силы в разработке проекта дома для города.

Два-три ученика показывают конструкцию модели (проекта) своего дома детства из строительного материала, модулей, конструкторов и другого оборудования.

Неумейка. Решил! Буду строителем.

Ведущая. Не торопись. Профессий много хороших и разных.

Ученик.

Всегда кто готовит нам вкусный обед:

Читайте также: Лесть что это означает

Котлеты с картошкой, кисель и омлет?

Полезные блюда отлично готовит,

Чтоб мы подрастали и были здоровы?

Дети. Повар.

Чтец.

Ив школьной столовой, и в лагере летом

Как выстраивать в школе и дома процесс обучения?

Кто кормит вас вкусным и сытным обедом?

У жаркой плиты кто стоит в колпаке

И пробует борщ с поварешкой в руке?

Я — повар! Я обед варю

И непременно говорю:

— Больше хлеба режьте,

Больше каши ешьте,

Рисовой и манной,

Пшенной и овсяной!

Неумейка. Ой, хочу быть поваром!

Ведущая. Куда же ты спешишь, Неумейка? Наши ребята тебе еще не все спели и рассказали.

Ученик.

Кто из дома в дом шагает,

Письма и газеты кто всем доставляет?

Дети. Почтальон!

Чтец.

Я по лестнице шагаю —

Раз, два, три, четыре, пять!

Всех детей я в доме знаю,

И каждого могу назвать.

В сумке почтальона

Радостей не счесть,

В ней, определенно,

Всем подарки есть!

Неумейка. Не хочу быть поваром, хочу быть почтальоном!

Ведущая. Ох ты и торопыжка! Лучше послушай наших ребят!

Ученик.

В магазине и на рынке

Кто охотно продает

Книги и карандаши?

Все товары хороши!

Дети. Продавец.

Песенка маленьких продавщиц

(Слова Р. Грановской, музыка Л. Печникова)

Как мы трудимся в школе и дома

Дорохова Анна Николаевна

Сведения об образовательной организации

Основные сведения
Структура и органы управления образовательной организацией
Документы
Образование
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема
Доступная среда
Международное сотрудничество
Организация питания в образовательной организации

Общая информация о центре «Точка роста»
Документы
Образовательные программы
Педагоги
Материально-техническая база
Режим занятий
Мероприятия
Обратная связь (контакты, социальные сети)
Галерея
Конкурсные материалы
Мы в социальных сетях

FOOD
Ежедневное меню
Перечень ресурсов раздела Питание

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей Дружба
Трудовая занятость детей

Страничка учителя

Профориентация и самоопределение обучающихся

Локальные акты
Нормативное регулирование
Педагогическим работникам
Обучающимся
Родителям
Детские безопасные сайты

Общая информация

Министерство образования РФ
ГИА
Навигатор ГИА
ФГБНУ «ФИПИ»
ФГБУ «ФЦТ»

Главная » Документы » Дополнительное образование » Архив » РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Помощники» (социального направления) для 1 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Помощники» (социального направления) для 1 класса
Утв. Приказом №72/1 от 31.08.2017

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №4

«Рассмотрено»

«Согласовано»

Зам. директора по ВР

_________ Чекмазова И.Н.

«Утверждаю»

И.О.Директора МКОУ СОШ №4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Помощники»
(социального направления)
для 1 класса

Составитель:
Молодшева Светлана Витальевна
учитель начальных классов
высшая категория

Новомихайловское
2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее интересны для детей данного возраста. Основная цель программы – формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания.

Общая характеристика программы

Нравственное развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в процессе изучения учебных предметов («Литературное чтение», «Окружающий мир», «Основы духовно-
нравственной культуры народов России»), так и во внеурочной деятельности школьников в форме факультатива «Помощники». Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе.

Место предмета в учебном плане.

Программа «Помощники» является компонентом учебного плана внеурочной деятельности, рассчитан на 33 часа 1 час занятий в неделю.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета .

Содержание программы внеурочной деятельности раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности). Развитие нравственного сознания младшего школьника идёт от класса к классу в следующей логике:
1 класс. Развитие способности увидеть нравственную ситуацию. Осознание нравственных правил как ориентира поступка: ситуация – поведение – правило; от правила – к поведению. Оценка нравственных поступков.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса «Помощники » .

Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах факультатива содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме – о добре, трудолюбии, отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения эмоционального состояния героев.

В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания, их формирующие. Так, с учащимися организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например: «Почему. Как. », которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушать мнение одноклассников, т.е. работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа,
альтернативного решения и др. Использование художественной литературы и работа в библиотеке
помогает обучаемым учиться использовать различные способы поиска информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет учащимся научиться работать в библиотечном пространстве с целью решения информационных и коммуникативных задач. К 4-ому классу учащиеся полностью умеют ориентироваться в школьной библиотеке, находить нужную информацию по нравственной тематике с помощью различных каталогов.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе).
— Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.
— Школьные перемены как время активного отдыха, игры.
— Поведение в столовой, правила поведения за столом.