Как звери съели друг друга комплексная работа

Содержание

Урок. » Входная диагностическая работа для 2 класса».

Здесь была ссылка на работу Урок. » Входная диагностическая работа для 2 класса». автора Косолапова Людмила Александровна.
Ссылка на нее удалена по требованию посредника Инфоурок.
Если вы являетесь автором этой работы и хотите подтвердить её публикацию на этом сайте, .
Если вам нужна помощь в подготовке проекта, презентации, свяжитесь с нами через форму ниже.

Тип материала: Размер: Количество скачиваний:

Документ Microsoft Word (doc)

192.5 Kb

104

Книгопоиск: поисковая система книг

по более чем 30 российским книжным интернет-магазинам. Найди книгу для себя!

Информация о книге

978-5-905517-10-5

Главная » Тематика определяется » Комплексные диагностические работы. 2 класса. Методическое пособие. Уцененный товар | Разагатова Наталья Александровна, Ушакова Ольга Борисовна

Богданова В.Б., Разагатова Н., Ушакова О. Д., Комплексные диагностические работы. 2 класса. Методическое пособие. Уцененный товар | Разагатова Наталья Александровна, Ушакова Ольга Борисовна

2016 г., 56 стр., 978-5-905517-10-5

Наличие в интернет-магазинах

Магазинов: 1 , Цена: от 287 руб. посмотреть все

Описание книги

Комплект изданий для второго класса серии «Диагностика успешного обучения» включает в себя рабочую тетрадь для учащихся с материалами для проведения входной, промежуточной и итоговой комплексных диагностических работ, а также методическое пособие для учителей и родителей, в котором содержатся инструкции по проведению и проверке работ, кодификаторы к диагностическим работам, шаблоны аналитических справок.
Предлагаемые издания соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, материал разработан сектором образовательных стандартов МБОУ ДПО «Центр развития образования» г.о. Самара и апробирован в пилотных школах, реализующих ФГОС НОО с 2010-2011 учебного года.

КАК Я ЧУТЬ НЕ УМЕР!

Купить эту книгу можно в интернет-магазинах

Страница товара выбранного интернет-магазина откроется в новом табе

Поделиться ссылкой на книгу

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ КОМПЛЕКСНЫХ
ДИАГНОСТИЧЕСКИХ РАБОТ .
1. МАТЕРИАЛЫ К ПРОВЕДЕНИЮ ВХОДНОЙ
ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ВО 2-М КЛАССЕ
Инструкция по проверке входной комплексной
работы
Кодификатор тем входной комплексной работы
(«Как звери съели друг друга» и «Братья-месяцы»)
Инструкция перевода полученных результатов
входной диагностической работы в уровни
успешности
предметного обучения и сформированности У УД
Образец аналитической справки по результатам
входной комплексной диагностики учащихся 2-х
классов
2. МАТЕРИАЛЫ К ПРОВЕДЕНИЮ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ во 2-м КЛАССЕ
Инструкция по проверке промежуточной
комплексной работы
Кодификатор тем промежуточной комплексной
работы
(«О науках» и «Науки об окружающем мире»)
Инструкция перевода полученных результатов
промежуточной диагностической работы в уровни
успешности
предметного обучения и сформированности УУД
Образец анатитической справки по результатам
промежуточной комплексной диагностики учащихся
2-х классов
3. МАТЕРИАЛЫ к ПРОВЕДЕНИЮ итоговой
ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ во 2-м КЛАССЕ
Инструкция ПО проверке итоговой комплексной
работы
Кодификатор тем итоговой комплексной работы
(«Такие разные животные» и «Удивительный мир
животных»)
Инструкция перевода полученных результатов
итоговой диагностической работы в уровни
успешности
предметного обучения и сформированности УУД
Образец аналитической справки по результатам
итоговой комплексной диагностики учащихся 2-х
классов

Источник: www.knigo-poisk.ru

Входная диагностическая комплексная работа

4 .Укажи количество букв, звуков и слогов в слове:

МЫШЬ ______букв; ___________звуков; ________слогов

Вспомни текст. Соедини стрелочками кто, по словам Коли, кого съел:

Как ты думаешь, куда пропали животные, которых слепили Маша и Коля? Запиши одним словом.

Реши задачу.

9. Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак , =.

Определи «лишнее» слово в соответствии с прочитанным текстом и подчеркни его.

Укажи, в каком порядке происходили события в рассказе. Что было сначала, что потом. Расставь цифры около предложений.

Маша побежала за Колей во двор.

Утром Маша проснулась.

Маша посмотрела в окно.

Телёнок, поросёнок, кошка и собака – домашние животные. Напиши, каких ещё ты знаешь домашних животных.

Придумай по схеме свою задачу и запиши ее решение и ответ.

14. Выпиши из текста слова, которые всегда пишутся с заглавной буквы.

15. Продолжи предложение.

На следующее утро улица стала___________________________

16. Отметь √ в какое время года происходят события в рассказе. Будь внимательным.

 поздняя осень  начало весны

 начало зимы  конец зимы

Отсчитай две клетки вниз от чёрной и обведи их.
Отсчитай две клетки вправо от последней и обведи их.
Обведи последнюю клетку красным цветом.
Отсчитай две клетки вверх от красной, обведи их.
Отсчитай три клетки вниз от красной, обведи их.
Какая получилась буква? Напиши в нижней строке любое слово, которое начинается с этой буквы.

Посчитай прямоугольники на рисунке. Запиши их количество в ответ.

Рассмотри рисунки и фотографии, соедини их с соответствующими предложениями о зиме.

Зимой часто бывают морозы.

Зимние игры и развлечения очень нравятся детям.

Птицам и зверям зимой холодно и голодно.

Напиши, в каком виде находилась вода, когда Маша первым утром вышла на улицу?

МОУ ДПО Центр развития образования, лаборатория «Стандарты IIпоколения»

Как звери съели друг друга комплексная работа

Похожие материалы