Какие вопросы задает психолог перед школой

Ольга Пронина, методист инфор-мационно-методического отдела МБУ ДО «Центр детского творчества № 1», г. Ульяновск

В статье – рекомендации, которые помогут вам провести собеседование с ребенком в легкой для него и его родителей форме. Для тестирования первоклассников воспользуйтесь готовой таблицей с заданиями

Собеседование будущих первоклассников с психологом проводят с целью подобрать к каждому учащемуся индивидуальный подход в обучении. Если руководитель попросил вас провести обследование детей, обратите внимание на форму организации беседы.

Пригласите ребенка с родителями на собеседование

Предложите родителям пройти вместе с детьми обследование индивидуального развития будущих первоклассников. Объясните им, что собеседование необходимо самим детям.
Даже если родители откажутся проходить собеседование или дошкольник не справится с заданиями, это не значит, что его не примут в первый класс. Вы может е только порекомендовать родителям не отдавать ребенка в школу в этом году и подождать еще год, но окончательное решение остается за ними. На собеседование ребенок приходит обязательно вместе с одним из родителей. Так будущему первокласснику будет легче справиться с волнением.

Совет
Предлагайте ребенку задания теста как игру. Дошкольник не должен испытывать ощущение, что вы оцениваете его знания

Определите на собеседовании уровень познавательной готовности к школе

Перед началом тестирования расположите ребенка к себе. Побеседуйте с ним, задайте сначала простые вопросы: как его зовут, как зовут маму и папу, сколько ему лет, кем работают родители, в каком городе он живет. Не превращайте беседу в сухой опрос. Постарайтесь проявить реальный интерес к ребенку.

Во время беседы включите диктофон, чтобы потом легче было заполнить карту диагностики ребенка. Когда ребенок разговорится, переходите к заданиям из теста. Выучите вопросы наизусть. Так вы смо- жете при беседе смотреть в глаза первокласснику. Если вы будете отмечать ответы в протоколе при ребенке и его маме, то это может их смущать.

Сохраняйте непринужденный характер диалога.

Выявите уровень мотивационной готовности ребенка к школе

В первый класс могут привести детей от 6,5 до 8 лет. Уровень мотивационной готовности ребенка восьми лет отличается от готовности шестилетнего. Родители задают ему вопрос: «Ты хочешь пойти в школу?» — и получают ответ: «Очень хочу!». Но это не значит, что он готов сидеть на одном месте весь урок, слушать учителя и выполнять его задания.
Поговорите с ребенком о школе. Спросите, знает ли он, чем там занимаются школьники. Попросите его объяснить, почему он хочет или не хочет пойти в первый класс.
Ребенка считают мотивационно готовым к школьному обучению, если его привлекает не здание школы и портфель, а возможность получать новые знания. Проведите для будущего первоклассника тестирование по методике Н.А. Степановой «Угадай настроение школьника»

Задания для тестирования ребенка

1-я часть диагностики «Познавательная готовность к школе» Цель: определить уровень сформированности психических процессов, необходимый для начала освоения школьной программы (память, внимание, воображение), логического мышления, основ грамотности, словарного запаса, связной речи, звукового восприятия, элементарных математических представлений

Найти и назвать, какие необходимые детали в изображении предметов на картинке отсутствуют. Например, у дома отсутствует дверь или труба

Картинки с изображением предметов с отсутствующими деталями

Найти и назвать отличия в изображении одинаковых предметов на картинке

Картинки с изображением одинаковых предметов с отличающимися деталями

Разложить картинки в логической последовательности

Серия картинок, которые отражают выполнение действия в логической последовательности

Прослушать три раза и повторить пословицу или поговорку

Словесный материал: пословицы и поговорки из 5–6 слов

Четко определить и назвать местоположение любой фигуры на листе бумаги. Правильно назвать фигуру и ее местоположение. Например, в центре страницы, в левом верхнем углу, в правом нижнем углу, у правой стороны, у левой стороны и т. д.

Лист бумаги с нарисованными геометрическими фигурами

Недорисованные фигуры или неполные изображения предметов (допускается точечный контур для дорисовки)

Подобрать картинку с изображением детали, которая отсутствует на главном изображении предмета

Картинки с неполным изображением предметов, картинки с изображением недостающих деталей предметов

Продолжить начатый геометрический узор

Изображение начала простого геометрического узора

Нарисовать человека, соблюдая пропорции, максимально детализировав (одежда, лицо)

Соединить линией предметы в лабиринте. Например, найти выход из лабиринта, найти «домик»

Изображение предметов в лабиринте

Графический диктант. На основе словесной инструкции выполнить геометрический узор

Лист бумаги в клетку

Назвать одним словом все изображения на картинках или группу однородных предметов на слух Например, вилка, ложка, чашка

Картинки с изображением однородных предметов. Словесный материал

Правильно повторить слова со звонкими и глухими согласными (например, коза – коса, шар – жар и т. д.)

Правильно повторить слова с твердыми и мягкими согласными.
Например, лук – люк, эхо – ехал

Составить рассказ по серии картинок

Пересчитать предметы с 1 до 10, соотне- сти количество предметов с цифрами, вы- строить правильную последовательность цифр, сравнить количество предметов и определить где «больше/больше на 1», «меньше/меньше на 1», «столько же». Смоделировать простое математическое действие по условиям задачи (сложение и вычитание) с использованием знаков >,

Стимульный материал, изобра- жение цифр

Определить местоположение звука в слове, слоге (в начале, в середине, в конце), выделить слоги в слове, определить количество слов в предложении, составить предложение с заданными словами, назвать буквы алфавита по картинкам

Словесный материал, алфавит

2-я часть диагностики. «Мотивационная готовность (личностная, социально-психологическая)»
Цели: определить вид сформированной мотивации ребенка к школьному обучению (внешняя, учебная, игровая, позиционная мотивация); сформированность психологической и социальной позиции школьника на основе объективных и правильных представлений о школе; уровень эмоционально-волевой готовности ребенка к школе

Авторский тест Н.А. Степановой «Угадай настроение школьника». С ребенком проводится беседа о школе, спрашивают, хочет ли он идти в школу, просят объяснить свой ответ

7 карточек с изображением безликих школьников, участвующих в различных школьных ситуациях:
– ученик идет в школу; – ученики подрались; – ученик выполняет задание
учителя; – ученица получила пятерку; – ученица получила двойку; – ученик возвращается из школы домой; – ученик разбил окно. Дополнительно прилагаются карточки с изображением трех эмоциональных состояний: радость, серьезность и грусть

Дорисовать лица, настроения школьников (предварительно с ребенком повторяются виды возможных эмоциональных состояний).
Беседа по карточкам с изображением различных школьных ситуаций. Примерные вопросы: «Что здесь нарисовано? Что здесь самое главное? Какое настроение у школьника? Расскажи о его портфеле: какого он цвета, формы? Какие у мальчиков лица? Расскажи об их одежде. Какая она?

Какое у девочки настроение? Расскажи о ее платье. Какое настроение у школьницы? Почему?

Все картинки убираются. Вопросы ребенку: «Понравились картинки? А теперь постарайся вспомнить все, что ты увидел на картинках. Расскажи обо всем, что запомнил»

Карта диагностики будущего первоклассника

Ф. И. ребенка: Потапова Вероника
Дата проведения диагностики: 10.07. 2018
Возраст ребенка: 7 полных лет 3 мес.
1-я часть диагностики «Познавательная готовность»

Балл за выполненное задание (базовая оценка)

Оценка индивидуального уровня готовности к школьному обучению

Самостоятельность (1 балл)

Работоспособность (1 балл)

Высокий уровень произвольности психических процессов (1 балл)

2-я часть диагностики «Мотивационная готовность»

Протокол ответов ребенка

Я хочу ходить в школу, как другие ребята. Буду ходить в школу и узнаю много нового

Ученик идет в школу, у него дорисую радостное лицо. Ему радостно, что у него новый портфель, его в школе ждет учитель

Ученик бежит радостный в школу с новым портфелем, ему там будет весело и интересно

Как заполнять карту диагностики будущего первоклассника

>> Modules Anywhere >>> —>

Оценка индивидуального уровня готовности к школьному обучению – это дополнительная оценка, которая формируется по результатам педагогических наблюдений за ребенком в процессе диагностики. В графе «Самостоятельность» поставьте +1 балл, если ребенок выполнил задание самостоятельно. Добавьте
1 балл в графу «Работоспособность», если при выполнении задания у ребенка
отсутствовали признаки переутомления, сохранялась высокая работоспособность до окончания диагностики. В графе «Высокий уровень произвольности психических процессов» зачислите еще один балл, если ребенку не требовалось повторять инструкцию, делать замечания, он не отвлекался и не нарушал дисциплину, уложился в отведенное время.

Критерии оценки для диагностики познавательной готовности

Ребенок качественно и самостоятельно выполнил задание, не допустил ни одной ошибки – 3 балла. Ребенок в основном справляется с заданием, допустил одну–две ошибки – 2 балла.
Ребенок справляется с заданием только с помощью взрослого – 1 балл.
Ребенок не справился с заданием – 0 баллов.

Интерпретация результатов диагностики «Познавательная готовность»

40 баллов и более – высокий уровень познавательной готовности, который характеризуется развитием мыслительных процессов ребенка в соответствии с возрастными нормами, ребенок умеет обобщать, сравнивать и классифицировать объекты, выделять существенные признаки и делать обоснованные выводы. Диагностируются признаки наглядно-образного мышления.

Развита пространственная ориентировка. Ребенок обладает широтой представлений об окружающем мире, у него сформированы начала грамотности и элементарные математические представления. Речевое развитие и познавательная активность соответствуют возрастным нормам. У ребенка сформирован достаточный кругозор для успешного начала освоения школьной программы, ребенок владеет планомерным и поэлементным восприятием, основными логическими операциями, смысловым запоминанием. У ребенка наблюдаются начальные умения учебной деятельности, развиты произвольные познавательные действия.

От 20 до 39 баллов – средний уровень познавательной готовности.

От 8 до 19 баллов – уровень познавательной готовности к школе ниже среднего. Менее 8 баллов – низкий уровень познавательной готовности к школе.

Критерии оценки для диагностики мотивационной готовности

Задание № 18.1: за положительное отношение, желание идти в школу ребенок получает 3 балла; за преобладание познавательного мотива («хочу учиться») ребенок получает еще 2 балла. Максимальное число в изучении мотивацион-ной готовности составляет 5 баллов.
Задание № 18.2: за каждую верно названную ситуацию, эмоцию, предмет – по 1 баллу (3 балла за карточку в целом). Максимальное число баллов за способность адекватно воспринимать ситуацию, эмоцию, признаки предмета составляет 24 балла.
Задание № 18.3: за каждую воспроизведенную карточку (ситуацию) – по 1 баллу. Максимальное число баллов за способность адекватно воспринимать ситуацию, эмоцию, признаки предмета составляет 24 балла.

Интерпретация результатов диагностики «Мотивационная готовность»

45 баллов и более – высокий уровень мотивационной готовности ребенка к школьному обучению, который характеризуется готовностью к активному и эффективному участию в новой системе социальных отношений, свойственных для образовательной среды школы, сформирована психологическая готовность к выполнению новой социальной роли «ученика». У ребенка в целом позитивное восприятие своего «школьного будущего», отсутствует тревожность или страх школьной ситуации. Желание пойти в школу у ребенка основывается на внутренних познавательных мотивах.
От 28 до 44 баллов – средний уровень мотивационной готовности будущего первоклассника к школьному обучению.
От 13 до 27 баллов – уровень мотивационной готовности ребенка к школьному обучению ниже среднего.
Менее 13 баллов – низкий уровень мотивационной готовности к школьному обучению.
Источник: справочник педагога-психолога. Школа, №7, 2018г

• Противоречия у ребенка 6-7 лет
• Ваш ребенок — младший школьник
• Кризис 7 лет
• Эмоционально-волевая готовность к школе
• Социально-психологическая готовность к школе

Источник: www.vashpsixolog.ru

Какие вопросы задают детские психологи?

Как это происходит ? Родители или любой другой член семьи приводят ребенка к психологу и оставляют его с ним на 30-60 минут. В это время детский психолог беседует с ребенком, играет (если ребенок маленький), предлагает специальные детские тест

Какие проблемы решает школьный психолог?

Школьный психолог может помочь с вопросами профориентации, с решением проблем в семье, в межличностных отношениях, с учебой и т. д. . Также психолог может проводить диагностику детско-родительских отношений, исследовать отношения внутри класса, изучать особенности личности школьников, уровень их мышления, внимания.

Какие вопросы задает психолог при поступлении в 1 класс?

Здравствуйте,какие вопросы задает психолог при поступлении в первый класс ? Как правило, на собеседовании при приёме в первый класс задают стандартные вопросы: Фамилия, имя , отчество Домашний адрес, возраст, как зовут родителей, кем они работаю

Что может сделать школьный психолог?

В функции школьного психолога входит: психологическая диагностика; коррекционная работа; консультирование родителей и учителей; психологическое просвещение; участие в педсоветах и родительских собраниях; участие в наборе первоклассников; психологическая профилактика.

Какие вопросы задает психолог ребенку при поступлении в школу?

• Назови свою фамилию, имя, отчество.
• Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
• Сколько тебе лет? Когда ты родился?
• Как называется город, в котором ты живешь?
• Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
• Кем работают твои родители?
• В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?
• Назови дни недели, времена года.

Что смотрит психолог перед школой?

Консультирование психологом ребенка перед школой — это общепринятая практика. Оно направлено на выявление особенностей развития 6-7-летнего ребенка с целью ознакомить с ними родителей и понять, какой ребенок и какая семья приходит в школу .

Какие вопросы можно задать психологу в детском саду?

• Нужны ли детям школы раннего развития? .
• Как научиться не срываться на ребенка? .
• Можно ли демонстрировать свои чувства при детях? .
• Как не испытывать чувство вины, если вы мало времени проводите с ребенком? .
• Как выбирать школу? .
• Нужно ли помогать ребенку с уроками?

Какие вопросы можно задать психологу о его работе?

• трудная жизненная ситуация (неспособность выбрать из нескольких вариантов),
• эмоциональное состояние (депрессия, стыд, вина, страхи),
• низкая самооценка, неуверенность в себе,
• непонимание того, чем заниматься в жизни,
• проблемы с личными отношениями (от отсутствия до ссор),

Какие вопросы решают психологи?

Наиболее актуальные проблемы, с которыми обращаются за помощью к психологу , это: депрессия, тревога, страхи, трудности в переживании кризисных ситуаций, проблемы межличностных взаимоотношений, профессиональной и личностной самореализации, смысла жизни, личной эффективности в социальной жизни, различные формы аддикций ( .

Какие вопросы задавать психологу на первой консультации?

• Как давно длится эта ситуация / проблема.
• Что клиент предпринимал для ее разрешения.
• Были ли подобные ситуации в прошлом.
• Есть ли опыт положительного решения в этой ситуации.
• Есть ли у клиента тот, кто его поддерживает.

Как проходит консультация детского психолога?

Как это происходит ? Родители или любой другой член семьи приводят ребенка к психологу и оставляют его с ним на 30-60 минут. В это время детский психолог беседует с ребенком, играет (если ребенок маленький), предлагает специальные детские тесты.

Чем поможет детский психолог?

Вместе с другими специалистами детские психологи занимаются адаптацией детей в социуме, устраняют проблемы с речью (в том числе заикание), помогают ребенку, попавшему в семью приемных родителей.

Что такое детский психолог?

Детский психолог — специалист, занимающийся особенностями психики, коррекцией психологических травм, поведения, развитием способностей малышей и подростков. Психолог работает с психически здоровыми детьми, имеющими незначительные отклонения в поведении, мышлении, общении.

Чем занимаетесь психолог?

Психолог — специалист, который консультирует ЗДОРОВЫХ людей в ситуациях затруднения в различных сферах жизни (проблемы в учёбе, отношения в коллективе, отношения между детьми и родителями, проблемы в общении, выбор жизненного пути, конфликтные ситуации и многое другое).

Источник: faq-is.com