Ваш ребенок, словно Екатерина Великая делает в одном слове по 4 ошибки? Возможно, вам стоит прислушаться к полезным советам от педагогов и помочь своему отпрыску развить орфографию и выучить этот непростой русский язык.
1. Учите правильно списывать
Для начала научите копировать тексты из учебника без ошибок. Воспользуйтесь методом Тихомирова , который заслужил золотую медаль от комитета грамотности в Петербурге.
Автор предлагает учить школьника своеобразному «орфографическому» чтению.
- Делается это так: ребенок читает словоформы предложения по слогам, называя буквы, которые он видит, а не звуки, которые они обозначают.
Например, не кОрова, а кАрова.
Таким образом задействуются все виды памяти (зрительная, моторная, слуховая).
- Попросите кроху еще раз перечитать нужное слово так, как его необходимо записать.
- Далее детка должен записать его, диктуя слоги вслух.
2. Поясняйте правила написания
А вдруг, он просто не понял смысл правила, отсюда и ошибки? Тогда вам стоит уделить время работе над теорией.
Что делать родителю, если ребенок пишет с ошибками
Для начала объясните правило «на пальцах». Потом попросите, чтобы ребенок проделал то же самое. Так вам станет понятно, уловил ли юный школьник суть теоретического материала. Далее покажите, как это правило работает, приведя 2-3 примера.
- Предложите ученику 5-7 словоформ на изученную орфограмму, тем самым проведя проверку и закрепив материал, который изучается.
3. Без чтения никуда!
Школьник, который мало читает, никогда не сможет научиться грамотно писать.
ВАЖНО! Только в процессе прочитывания словесных форм, в его мозгу формируется их образ и происходит запоминание их написания.
Особенно важно читать вслух .
Сегодня можно найти массу самой разнообразной литературы, которой можно увлечь любого малыша.
- Если же кроха категорически отказывается брать в руки книгу, начинайте читать ему вслух или предложите чтение по ролям. Этот вид знакомства с литературными произведениями детишки очень любят.
4. Словари в помощь
Пусть на полке вашего школяра всегда стоят орфографические и толковые словари.
Обращайтесь к их содержимому, как только возникает заминка с правильным написанием текстов домашнего задания.
Скоро этот навык закрепится, и малыш самостоятельно сможет пользоваться словарями, не требуя вашей помощи.
5. Спасительные диктанты
Чтобы научиться грамотно писать предложения, нужно этот навык тренировать.
Пусть ежедневно кроха пишет по одному небольшому диктанту, медленно и орфографически правильно проговаривая слоги.
Объясняйте, что при написании текста под диктовку не нужно отвлекаться, важно услышать то, что проговаривает учитель.
Источник: dzen.ru
СУПЕРЛОГОПЕД: Как научить ребенка писать без ошибок [СУПЕРДЕТИ]
Дисграфия: когда ребенок пишет с ошибками
Нарушение письменной речи у ребенка — как бороться?
(700 оценок)
Яна Полей логопед высшей категории
Когда страдает устная речь — тут всё ясно, требуется логопед. Когда страдает письменная речь — требуется. что? Суровое наказание за отсутствие прилежания? Или «надо просто учить лучше», как говорят либерально настроенные родители?
Иногда — «лучше учить». А иногда — и учить, и чуть-чуть лечить. И вообще придётся обратиться к логопеду (да-да, и с письменной речью тоже), чтобы он разобрался, не нужна ли скорая логопедическая помощь. Некоторые родители очень удивляются, когда в школе им советуют провериться у логопеда. И ещё больше удивляются, когда логопед советует позаниматься.
И ни в коем случае не использовать ремень и другие средневековые способы воздействия на личность. Ещё логопед говорит слово — дисграфия, что означает расстройство письменной речи.
Диагностика дисграфии
По каким признакам можно догадаться, что у ребёнка дисграфия? Прежде всего — если он допускает при письме ошибки. скажем так, странные. Они не связаны с нарушением грамматических правил. Под эти ошибки невозможно подобрать правила. Ошибки бывают в совершенно невинных словах, написание которых не допускает двусмысленности.
Вместо «дом» пишет «дон» или «том», вместо «для» пишет «дял», вместо «кот» — «кто», вместо «пришёл» — «присёл», «белка» превращается в «блка» и так далее. Ребёнок может не дописывать слова, вставлять лишние буквы или пропускать их.
Один мальчик 11 лет написал во время обследования: «Девочка спряталсь вдубло». Ему продиктовали фразу: «Белочка спряталась в дупло». На вопрос, как, мол, мы пишем предлоги, страдалец ответил правильно — «отдельно». Правило знает, а на практике его применить не может.
А ведь этот ребёнок не плохой, не глупый, он очень славный. Ему просто тяжело писать. Помочь смогут только специальные упражнения и уверенность в себе.
Часто у дисграфиков очень плохой почерк — мелкий или очень крупный, неразборчивый. Ребёнку тяжело соблюдать строку, слова заезжают на поля, друг на друга, сползают со строки или вдруг взлетают над ней, слово вольные птицы. Также юные дисграфики не дописывают окончания. Могут писать зеркально, переворачивая буквы, могут не дописать отдельные элементы буквы или добавить лишние.
Когда ребёнок только учится писать, у него ещё могут быть такие странные ошибки в самом начале обучения, но они быстро сходят на нет. А дисграфик очень медленно осваивает грамотное письмо. Создаётся ощущение, что ему некомфортно писать, он не любит это делать. И это действительно так. Часто школьнику кажется страшным сам объём того, что надо выучить, прочитать, написать.
А когда за неудачи ещё и ругают, то руки совсем опускаются.
Лечение дисграфии
Лучше не пытаться сразу справиться со всеми проблемами. Надо выбрать одну — и сосредоточиться на ней. Например, ребёнок путает б-п, д-т, а ещё и предлоги путает с приставками. Если сразу взяться за всё — объём работы может испугать. А вот если попробовать справиться только с б-п, а потом обратить внимание школяра, что вот, дескать, ошибок-то стало меньше, то можно разбудить энтузиазм.
И дальше борьба за всеобщую грамотность пойдёт гораздо веселее.
Логопед в поликлинике сможет при своевременном посещении (в три года, в пять лет и перед самой школой) определить, нет ли логопедических проблем, которые потом аукнутся дисграфией, при необходимости посоветует специальные занятия. К логопеду могут присоединиться нейропсихолог и невропатолог.
Часто на приёме мне приходится видеть очень унылых детей. Они морщатся, когда им предлагают написать диктант, сразу признаются, что «плохо учатся». Тогда, чтобы подбодрить их, я начинаю вспоминать разных известных людей, которые тоже не дружили с письмом и чтением.
Может быть, современному ребёнку не интересно будет узнать, что Сергей Рахманинов, Никола Тесла, Альберт Эйнштейн, скорее всего, тоже были дисграфиками, но уж, я думаю, почти любого мальчишку тронет информация, что великий Нео, победитель страшных агентов Смитов из «Матрицы», тоже с трудом справлялся в детстве с буквами и словами. Ну, вернее, актёр Киану Ривз. Девочкам я обычно рассказываю про Агату Кристи. Несмотря на то, что создательница Пуаро и мисс Марпл училась плохо и писала с ошибками, она стала знаменитой писательницей. Главное — верить в себя.
Коротко о главном: что такое дисграфия
Дисграфия — это специфическое и стойкое нарушение процесса письма, обусловленное отклонениями от нормы в деятельности тех анализаторов и психических процессов, которые обеспечивают письмо.
Нарушение встречается как у детей, так и у взрослых. У детей поражение или недоразвитие соответствующих отделов коры чаще всего бывает связано с патологией беременности или родов у матери, травмами.
Симптомы: специфические и повторяющиеся ошибки на письме, не связанные с незнанием грамматических правил. Особенность этих ошибок заключается в следующем: они допускаются там, где написание слов не вызывает, казалось бы, никаких затруднений.
Пять видов дисграфии
1. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии
Ребёнок пишет так, как он слышит. Если к школьному периоду не поставлены все звуки — могут возникнуть проблемы с письмом.
Например, ребёнок заменяет в устной речи «р» на «л». И пишет вместо «рома» — «лома», вместо «порох» — «полох». Или, если звук совсем отсутствует в речи, может и вовсе пропускать. Например, написать «кошун» вместо «коршун».
2. Акустическая форма дисграфии
Ребёнок может произносить все звуки чисто, но при этом заменяет буквы, обозначающие фонетически схожие звуки. На письме чаще всего смешиваются пары букв д-т, б-п, ж-ш, в-ф, г-к или с-ш, з-ж, ч-щ, ч-ть, ц-т, ц-с.
3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Чаще всего встречается у детей, страдающих нарушениями письменной речи. При этой форме дисграфии дети пропускают буквы и слоги, переставляют их, не дописывают слова, слитно пишут предлоги или раздельно приставки. Иногда можно встретить такое нарушение, как контаминация: когда в слове встречаются слоги из разных слов. Например, «крабочки» — крабовые палочки.
4. Аграмматическая дисграфия
Как можно понять из названия, связана с недоразвитием грамматического строя речи. Правил грамматики для такого ребёнка не существует. Страдают согласования существительных и прилагательных, существительных и глаголов («Маша бежал», «синяя пальто»).
5. Оптическая дисграфия
Элементы, образующие буквы, немногочисленны: в основном это палочки, кружочки, крючочки. Но они по-разному комбинируются в пространстве, образуя различные буквы. А вот ребёнку, у которого недостаточно сформированы зрительно-пространственные представления, зрительный анализ и синтез, тяжело уловить различия между буквами. То лишнюю палочку к т припишет, то у ш не допишет крючок.
Если ребёнок не улавливает тонких различий между буквами, то это непременно приведёт к трудностям усвоения начертания букв и к неправильному изображению их на письме.
Предупреждён — почти вооружён
Дисграфию лучше предупреждать в раннем возрасте, не дожидаясь, когда во втором или третьем классе вдруг возникнут проблемы, а у ребёнка появится отвращение к учёбе. Следует смотреть в оба за ребёнком, пристально наблюдать за процессом овладения письменной речью:
- если ребёнок посещал логопедический детский сад;
- если в года была задержка речевого развития;
- если у ребёнка есть проблемы с памятью и вниманием;
- если ребёнок левша или переученный левша;
- если у ребёнка были травмы головы;
- если к семи годам не исправлены нарушения звукопроизношения.
Источник: www.7ya.ru
6 причин ошибок при письме в младших классах
Что сложного в программе начальной школы? Как можно сделать ошибку в «жи-ши»? Не стоит сразу ругать детей за ошибки, лучше найти их причину. Наш новый блогер Ольга Катаева рассказывает, из-за чего дети в 1–4-м классах совершают ошибки и как им помочь.
Родители очень часто беспокоятся о том, что дети допускают ошибки при письме. Рассмотрим причины некоторых ошибок и спроектируем возможные решения.
1. Фонетическое письмо (дошкольный возраст)
В дошкольном возрасте у детей часто проявляется фонетическое письмо. Происходит это на этапе формирования навыка чтения. Так же часто фонетическое письмо наблюдается у детей, испытывающих трудности в чтении. Общеизвестный факт, что письмо связано с чтением напрямую.
Что такое фонетическое письмо? Посмотрите детские рисунки вашего ребёнка с подписями-надписями или записки, которые он писал задолго до первого класса: вместо «яблоко» написано «йаблака», вместо «Оля» — «Ола», «гвозди» — «гвозьди». То есть фонетическое письмо — это письмо «как слышу, так пишу». Как только ребёнок начинает читать хорошо, то есть у него сформировано правильное послоговое чтение, фонетическое письмо пропадает.
2. Усталость
Очень часто ошибки на письме возникают, когда ребёнок устал, переутомился, начинает заболевать, недомогает. Не случайно в нормах СанПиН прописаны требования к проведению диктантов и контрольных работ. Такие виды работ никогда не проводятся по понедельникам и пятницам, также не рекомендуется проводить их на первом и пятом-седьмом уроках. Оптимальное время проведения диктанта или контрольной работы — второй-третий уроки.
От усталости ребёнок может допускать любые виды ошибок, даже если он знает правило или сто раз писал слово правильно. Такие промахи особенно удивляют родителей, а иногда и возмущают, так как ошибки от усталости выглядят совершенно нелепо. Мы понимаем, что в обычном состоянии ребёнок никогда бы не допустил их. Что делать? Первое — успокоиться и не бежать к репетиторам.
Если ошибка в письме от усталости или недомогания, то, отдохнув, ребёнок сам её обнаружит и исправит.
4 небанальных способа показать ребёнку, что он не зря что-то учит (и даже ходит в школу)
Кстати, в СанПиН не прописано, что самое тяжёлое время в школе — это конец четверти (особенно третьей, так как она самая длинная) и четвёртая четверть с многочисленными выходными. Контрольные, как правило, проводятся именно в это время.
Опасное время — начало учебного года. Это период адаптации, он характеризуется несобранностью, невнимательностью и быстрой утомляемостью школьников.
3. Ошибки от незнания правил
Часто дети допускают ошибки при письме из-за незнания правила. В русском языке есть традиционные написания: «жи-ши», «ча-ща» и так далее. Написание слов с такими сочетаниями требует начитанности и зависит от частоты написания. То есть здесь действует закон перехода количества в качество: чем чаще пишем, тем меньше ошибок допускаем.
Также в русском языке есть правила, где прописан алгоритм подбора проверочного слова. Если у ребёнка маленький словарный запас, ошибки в словах будут. Здесь знать правила недостаточно. Смысл знать правило, если не можешь подобрать проверочное слово? Исправить положение может только объём прочитанных книг.
Есть правила в русском языке на чередование — например, в корнях -гор-, -гар-, суффиксах -ик-, -ек-, приставках пре-, при- и других. Чтобы ребёнок не допускал ошибок при письме в словах на подобные правила, достаточно знать правило. Есть слова в русском языке с непроверяемым написанием — словарные. Здесь поможет только запоминание и частое прописывание или использование в свободном письменном высказывании.
4. Дисграфия
Часто дети допускают ошибки из-за того, что у них дисграфия. Дисграфия — это «дефект» письменной речи. В словарях дисграфия определяется как «нарушение процесса письма, проявляющееся в повторяющихся, стойких ошибках, которые обусловлены несформированной высшей психической деятельностью, участвующей в процессе письма; нарушение является препятствием для овладения учениками грамотой и грамматикой языка».
«Я чувствовал себя хуже среднего идиота». Евгений Гришковец — о том, как тяжело было учиться в школе из-за дислексии
Дисграфические ошибки: пропуск букв, замена букв, перестановка букв (слогов), лишние элементы и другие. В данном случае поможет только дефектолог (логопед) — узкий специалист — и лечение у психоневролога.
Некоторые родители не считают дисграфию нарушением письменной речи, часто обращаются к репетиторам, думают, что, если ребёнок будет заниматься дополнительно или будет переписывать страницы книг великих классиков, всё пройдёт. Нельзя полагаться только на объёмы списывания. Лучшее решение — дефектолог и невролог.
5. Постоянные помарки и исправления
Хотя некоторые родители относятся к ним не всегда внимательно, помарки и исправления тоже считаются ошибками (обычно две помарки приравниваются к одной ошибке). Внимание всё-таки стоит обратить, так как постоянные помарки и исправления — признак неврологии у ребёнка.
Многие родители нанимают репетиторов или идут в развивающие центры, чтобы исправить почерк ребёнка, считая, что проблема исправлений и помарок — это проблема плохого почерка. Кстати, плохой почерк у детей начальных классов — это признак неврологии, а не того, что они не стараются писать красиво. Поэтому устранение проблемы в виде помарок и исправлений — консультация невролога и, как следствие, лечение.
6. Боязнь плохих отметок
Как ни странно, боязнь получить плохую отметку очень часто становится причиной ошибок при письме у детей. На тему боязни получения плохих отметок есть много статей, которые можно почитать. Часто причиной боязни указывается атмосфера в семье.
Кстати, безотметочная система не панацея. Есть технологии и методики, которые позволяют создать условия, чтобы ребёнок не боялся получить плохую или низкую отметку (для некоторых детей и четвёрка — низкая отметка), но это тема следующей статьи (а пока можно почитать, например, о технологии формирующего оценивания).
Итак, мы рассмотрели шесть причин, по которым дети младшего школьного возраста допускают ошибки при письме. Если обобщить, останется только две: физиологическая и психологическая. Поэтому поддерживаем здоровье и благоприятную психологическую атмосферу в семье!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Syda Productions)
Источник: mel.fm