Метод «незаконченных предложений» применяется в экспериментально-психологической практике давно.
Вариант этого метода, разработанный Саксом и Леви, включает 60 незаконченных предложений, которые могут быть разделены на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Ф., И., О_______________________________________
- Думаю, что мой отец редко
- Если все против меня, то
- Я всегда хотел (хотела)
- Если бы я занимал (занимала) руководящий пост
- Будущее кажется мне
- Моё начальство
- Знаю, что глупо, но боюсь
- Думаю, что настоящий друг
- Когда я был (была) ребенком
- Идеалом женщины (мужчины) для меня является
- Когда я вижу женщину вместе с мужчиной
- По сравнению с большинством других семей моя семья
- Лучше всего мне работается с
- Моя мать
- Сделал (сделала) бы всё, чтобы забыть
- Если бы мой отец только захотел
- Думаю, что я достаточно способен (способна), чтобы
- Я мог (могла) бы быть очень счастливым (счастливой), если бы
- Если кто-нибудь работает под моим руководством
- Надеюсь на
- В школе мои учителя
- Большинство моих товарищей не знает, что я боюсь
- Не люблю людей, которые
- Когда-то я
- Считаю, что большинство девушек (юношей)
- Супружеская жизнь кажется мне
- Моя семья обращается со мной, как
- Люди, с которыми я работаю
- Моя мать и я
- Моей самой большой ошибкой было
- Я хотел (хотела) бы, чтобы мой отец
- Моя наибольшая слабость заключается в том,
- Моим скрытым стремлением в жизни
- Мои подчиненные
- Наступит тот день, когда
- Когда ко мне приближается мой начальник
- Хотелось бы мне перестать бояться
- Больше всех люблю людей, которые
- Если бы я снова стал (стала) молодым (молодой),
- Считаю, что большинство мужчин (женщин)
- Если бы у меня была нормальная половая жизнь
- Большинство известных мне семей
- Люблю работать с людьми, которые
- Считаю, что большинство матерей
- Когда я был (была) моложе, то чувствовал (чувствовала) себя виноватым (виноватой), если
- Думаю, что мой отец
- Когда мне начинает не везти, я
- Больше всего я хотел (хотела) бы в жизни
- Когда я даю другим поручение
- Когда я буду старым (старой)
- Люди, превосходство которых над собой я признаю,
- Мои опасения не раз заставляли меня
- Когда меня нет, мои друзья
- Мне очень не нравится, когда мужчины (женщины)
- Моим самым живым воспоминанием детства является
- Моя половая жизнь
- Когда я был (была) ребенком, моя семья
- Люди, которые работают со мной,
- Я люблю свою мать, но
60. Самое худшее, что мне случалось совершить, это
(1) Отношение к отцу
- Думаю, что мой отец редко
16. Если бы мой отец только захотел
31. Я хотел (хотела) бы, чтобы мой отец
46. Думаю, что мой отец
(2) Отношение к себе
2. Если все против меня, то
17. Думаю, что я достаточно способен (способна), чтобы
32. Моя наибольшая слабость заключается в том,
47. Когда мне начинает не везти, я
(3) Жизненные цели
3. Я всегда хотел (хотела)
18. Я мог (могла) бы быть очень счастливым (счастливой),если бы
33. Моим скрытым стремлением в жизни
48. Больше всего я хотел (хотела) бы в жизни
(4) Отношения к подчиненным
4. Если бы я занимал (занимала) руководящий пост
19. Если кто-нибудь работает под моим руководством
34. Мои подчиненные
49. Когда я даю другим поручения
(5) Отношение к будущему
5. Будущее кажется мне
35. Наступит тот день, когда
50. Когда я буду старым (старой)
(6) Отношение к вышестоящим лицам на работе и в школе к учителям
6. Моё начальство
21. В школе мои учителя
36. Когда ко мне приближается мой начальник
51. Люди, превосходство которых над собой я признаю
(7) Страхи и опасения
7. Знаю, что глупо, но боюсь
22. Большинство моих товарищей не знает, что я боюсь
37. Хотелось бы мне перестать бояться
52. Мои опасения не раз заставляли меня
(8) Отношение к друзьям и знакомым
8. Думаю, что настоящий друг
23. Не люблю людей, которые
38. Больше всего люблю людей, которые
53. Когда меня нет, мои друзья
(9) Отношение к прошлому
9. Когда я был (была) ребенком
39. Если бы я снова стал молодым (стала молодой)
55. Моим самым живым воспоминанием детства является
(10) Отношение к мужчинам (женщинам)
10. Идеалом женщины (мужчины) для меня является
25. Считаю, что большинство девушек (юношей)
40. Считаю, что большинство мужчин (женщин)
54. Мне очень не нравится, когда мужчины (женщины)
(11) Отношение к половой жизни
11. Когда я вижу женщину вместе с мужчиной
26. Супружеская жизнь кажется мне
41. Если бы у меня была нормальная половая жизнь
56. Моя половая жизнь
(12) Отношение к семье
12. по сравнению с большинством других семей моя семья
27. Моя семья обращается со мной как
42. Большинство известных мне семей
57. Когда я был (была) ребенком, моя семья
(13) Отношение к сотрудникам
13. Лучше всего мне работается с
28. Люди, с которыми я работаю
43. Люблю работать с людьми, которые
58. Люди, которые работают со мной
(14) Отношение к матери
29. Моя мать и я
44. Считаю, что большинство матерей
59. Я люблю свою мать, но
(15) Сознание вины
15. Сделал (сделала) бы все, чтобы забыть
30. Моей самой большой ошибкой было
45. Когда я был (была) моложе, то чувствовал (чувствовала) себя виноватым (виноватой), если
- Самое худшее, что мне пришлось совершить, это
Источник: nsportal.ru
Ключ к тесту Сакса Леви Незаконченные предложения. Обработка теста. Интерпретация
В основе методики лежит положение о том, что, отвечая на исходный неоднозначный и неопределенный стимул, испытуемый дает информацию, касающуюся его собственной личности, то есть он проецирует себя в свои ответы. Методика Сакса Леви позволяет выявить признаки внутриличностных и межличностных конфликтов, нарушение отношений личности, характер которых может затем уточняться в индивидуальной беседе.
Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную.
16. Если бы мой отец только захотел
31. Я хотел бы, чтобы мой отец
46. Думаю, что мой отец
2. Отношение к себе
2. Если все против меня,то
17. Думаю, что я достаточно способен, чтобы
32. Моя наибольшая слабость заключается в том
47. Когда мне начинает не везти, я
3. Нереализованные возможности
3. Я всегда хотел
18. Я мог бы быть очень счастливым, если бы
33. Моим скрытым желанием в жизни является
48. Больше всего я хотел бы в жизни
4. Отношение к подчиненным
4. Если бы я занимал руководящий пост
19. Если кто-нибудь работает под моим руководством
34. Мои подчиненные
49. Когда я даю другим поручение
5. Отношение к будущему
5 Будущее кажется мне.
35. Наступит тот день, когда
50. Когда буду старым
6. Отношение к вышестоящим лицам
6. Будущее кажется мне
21. В школе мои учителя
36. Когда ко мне приближается мой начальник
51. Люди, превосходство которых над собой я признаю
7. Страхи и опасения
7. Знаю, что глупо, но боюсь
22.Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь
37.Хотелось бы мне перестать бояться
52. Мои опасения не раз заставляли меня
8. Отношение к друзьям
8. Думаю, что настоящий друг
23. Не люблю людей, которые
38. Больше всех люблю тех людей, которые
53. Когда меня нет, мои друзья
9. Отношение к своему прошлому
9.Когда я был ребенком
39. Если бы я снова стал молодым
54. Моим самым живым воспоминанием детства является
10. Отношение к лицам противоположного пола
10. Идеалом женщины (мужчины) для меня является
25. Считаю, что большинство юношей (девушек)
40. Считаю, что большинство женщин (мужчин)
55. Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины)
11. Личная жизнь
11. Когда я вижу женщину рядом с мужчиной
26. Супружеская жизнь кажется мне
41. Если бы у меня была нормальная половая жизнь
56. Моя личная жизнь
12. Отношения к семье
12.По сравнению с большинством других моя семья
27. Моя семья обращается со мной как с
42.Большинство известных мне семей
57. Когда я был ребенком, моя семья
13. Отношение к сотрудникам
13.Лучше всего мне работается с
28.Люди, с которыми я работаю
43.Люблю работать с людьми, которые
58. Люди, которые работают со мной
14. Отношение к матери
44.Считаю, что большинство матерей
59. Я люблю свою мать, но
15. Чувство вины
15.Сделал бы все, чтобы забыть
30. Моей самой большой ошибкой было
45. Когда я был молодым, то чувствовал вину, если
60. Самое худшее, что мне случилось совершить, это
Хотя стандартный метод применения подразумевает, что испытуемый должен уловить стимул и отреагировать на него в письменной форме, для тревожной личности будет полезнее провести опрос устно и записывать ответы самому. Этот процесс дает возможность разрядить напряжение. Такие тестируемые часто используют SSCT как стимул для отреагирования и после говорят, что они «чувствуют себя намного лучше». Устный метод также дает возможность отметить специфические темы, на которых респондент блокируется, наблюдая за временем реакции, приливам крови, выражением лица, изменениями в тоне или тембре голоса и общим поведением. Методики позволяют выявить не только отношения к окружающим, но и черты характера /мнительность, эгоизм/ или скрытые, зачастую не осознанные им переживания / ипохондричность, мысли о самоубийстве, психогенные факторы . Эмоционально значимые предложения сопровождаются задержкой /удлинением латентного периода, мимико-вегетативной реакцией.
Больные со скрытыми бредовыми переживаниями в предложениях, выражающих отношения к людям могут «проговориться» и раскрыть свои болезненные суждения. У больных со страхом и опасениями выявляется неуверенность в будущем. У многих больных шизофренией страдают все виды отношений , например, безличное отношение к родственникам, к семье, к противоположному полу, причем отрицательные отношения тем выраженней, чем больше социальная декомпенсация.
Методика помогает разобраться в многообразной системе отношений личности больного, выявить нарушения этих отношений, найти пути восстановления этих отношений, реабилитации.
При количественной обработке ответов испытуемого определяется социальная /антисоциальная/ одобряемость, или неопределенная «колеблющаяся» позиция, которая может вызвать внутриличностные конфликты.
Качественный /смысловой/ анализ предложений, «законченных» обследуемым по той или иной группе может выявить не только отношения к окружающим, но и черты характера.
Затем выносится оценка степени расстройства у респондентов этой сфере, соответственно со следующей шкалой:
· 2 балла. Серьезные расстройства. Требуется помощь психотерапевта для работы над эмоциональным конфликтом в этой области.
· 1 балл. Небольшие расстройства. Имеется эмоциональный конфликт в этой области, но есть возможность его устранения без помощи психотерапевта.
· 0 баллов. Нет заметных расстройств в этой области.
· Х. Неизвестно. Недостаточно сведений.
Далее следуют заключения и оценки отдельных установок, схема которых представлена в общем заключении по данным SSCT:
1. Утверждения из тех областей, в которых респондент показал наиболее явные нарушения установок. Могут обеспечить терапевта необходимыми ключами.
2. Описание взаимозависимости между установками применительно к содержанию. Часто освещает динамические факторы данного случая. Например, респондент № 1 описал свою мать как «слишком нервозную» и «мелочную». Он считает, что большинство матерей «слишком любят своих детей и балуют их». Он утверждает, что его семья «нормальная», но они относятся к нему «как к маленькому».
Он очень враждебен по отношению к женщинам, которых рассматривает как «лживых особ, которым нельзя доверять». Он осторожно относится к браку: «Брак хорош, если заранее все обговорено». Он считает своего отца хорошим человеком, но хотел бы, чтобы тот «перестал упрямиться». Он презрительно относится к руководству. Он не любит мелочных людей.
Его наиболее живое воспоминание о детстве: «Со мной неправильно обращались». Он боится за себя, и когда обстоятельства против него, он сдается. Еще он полагает, что у него есть возможность ‘что-либо сделать». Его отношение к будущему поверхностно и почти нереально оптимистично. Однажды он ожидает «заработать миллион».
Методика чернильных пятен
Эта методика является одной из самых популярных. Разработанная швейцарским психиатром Германом Роршахом, она впервые была описана в 1921 г. Хотя стандартизированные серии чернильных пятен использовались психологами и раньше для изучения воображения и других психических функций, Г. Роршах был первым, кто применил чернильные пятна для диагностического исследования личности в целом.
Развивая этот метод, Роршах экспериментировал с большим количеством чернильных пятен, которые он предъявлял различным группам психически больных. В результате подобных клинических наблюдений те характеристики ответов, которые можно было соотнести с различными психическими заболеваниями, постепенно объединялись в системы показателей. Методы определения показателей затем отрабатывались с помощью дополнительного тестирования умственно отсталых и нормальных людей, художников, ученых и других лиц с известными психологическими характеристиками. Роршах предложил основные способы анализа и интерпретации ответов.
В методике Роршаха используются 10 карточек, на каждой из которых отпечатано двухстороннее симметричное пятно. Пять пятен выполнено только в серо-черных тонах, два содержат дополнительные штрихи ярко-красного цвета, а остальные три представляют собой сочетание цветов пастельных топов.
Таблицы предъявляются последовательно с 1-й по 10-ю в стандартном положении, указанном на обороте. Предъявление таблицы 1 сопровождается инструкцией: «Что это такое, на что это может быть похоже?». В дальнейшем инструкция не повторяется. После окончания спонтанных высказываний испытуемого с помощью дополнительных вопросов стимулируют к продолжению ответов.
Помимо дословной записи ответов испытуемого по каждой карточке экспериментатор отмечает время ответа, непроизвольные реплики, эмоциональные проявления и другие изменения поведения испытуемого во время сеанса диагностирования. После предъявления всех 10 карточек экспериментатор по определенной системе опрашивает испытуемого относительно частей и особенностей каждого из пятен, по которым возникли ассоциации. Во время опроса испытуемый может также уточнить или дополнить прежние свои ответы.
Локализация указывает на часть пятна, с которой испытуемый ассоциирует свой ответ: используется ли при ответах все пятно, какая-то общая деталь, необычная деталь, белая часть карточки или какая-то комбинация белого и темного участков.
Детерминанты ответа включают форму, цвет, оттенок и «движение». Хотя, конечно, в чернильном пятне самом по себе нет никакого движения, все же восприятие испытуемым пятна как движущегося объекта относится к этой категории. Внутри этих категорий проводится более подробная дифференциация. Например, движение человека, движение животного, а также абстрактное или неодушевленное движение подсчитывается отдельно. Точно так же оттенок может восприниматься как представляющий глубину, текстуру, неопределенную форму, например, облако или серо-белое воспроизведение цвета.
Трактовка содержания меняется в зависимости от системы определения показателей, но некоторые основные категории используются постоянно. Главными среди них являются человеческие фигуры и их детали (или фрагменты человеческого тела), фигуры животных и их детали, анатомическое строение. К другим широко применяемым категориям показателей можно отнести неодушевленные объекты, растения, географические карты, облака, пятна крови, рентгеновские снимки, сексуальные объекты, символы.
Показатель популярности часто определяется на основе относительной частоты различных ответов среди людей вообще, сравнением с таблицами популярных ответов.
Интерпретация показателей методики Роршаха опирается на относительное число ответов, попадающих в различные категории, а также на определенные соотношения и взаимосвязи различных категорий. Направления интерпретации не имеют удовлетворительного теоретического обоснования, а целиком определяются эмпирическими соотношениями отдельных показателей с теми или иными свойствами личности. Так, например, трудно объяснить с научных позиций, почему использование в ответах редких деталей свидетельствует о неуверенности, тревожности, а толкование белого фона у экстравертов — о негативизме.
В психологическом заключении по результатам методики Роршаха обычно описываются интеллектуальная и аффективная сферы личности, а также особенности межличностных взаимодействий. Психолог-клиницист, составляя его, учитывает и дополнительную информацию, полученную из внешних источников.
Основным фактором, затрудняющим интерпретацию показателей методики Роршаха, является суммарное число ответов, известное как продуктивность ответов. Эмпирически показано, что продуктивность ответов непосредственно связана с возрастом, интеллектуальным уровнем и образованием индивида. Хотя считается, что описываемая методика применима к людям в возрасте от дошкольного до взрослого, нормативные данные изначально были получены в основном в группах взрослых. Стремясь расширить возрастные границы интерпретации методики Роршаха, Л. Эймс и его коллеги собрали и опубликовали нормы для детей в возрасте от 2 до 10 лет, для подростков — от 10 до 16 лет, для пожилых людей — в возрасте от 70 лет и выше [3] .
В настоящее время предпринимаются попытки использовать вычислительную технику в обработке результатов этой методики
Источник: studopedia.ru
“Незаконченные предложения”. Тест Сакса — Леви (вариант для взрослого)
Метод незаконченных предложений применяется в экспериментально-психологической практике давно. Существует множество вариантов.
Мы предлагаем вариант этого метода, разработанный Л. Саксом и В. Леви. Он включает 60 незаконченных предложений, которые могут быть разделены на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели.
Тестирование (без обработки) занимает от 20 мин до нескольких часов (в зависимости от личности испытуемого).
Инструкция. “На бланке теста необходимо закончить предложения одним или несколькими словами”.
- 1. Думаю, что мой отец редко
- 2. Если все против меня, то
- 3. Я всегда хотел
- 4. Если бы я занимал руководящий пост
- 5. Будущее кажется мне
- 6. Мое начальство
- 7. Знаю, что глупо, но боюсь
- 8. Думаю, что настоящий друг
- 9. Когда я был ребенком
- 10. Идеалом женщины (мужчины) для меня является
- 11. Когда я вижу женщину рядом с мужчиной
- 12. По сравнению с большинством других семей моя семья
- 13. Лучше всего мне работается с
- 14. Моя мать и я
- 15. Сделал бы все, чтобы забыть
- 16. Если бы мой отец только захотел
- 17. Думаю, что я достаточно способен, чтобы
- 18. Я мог бы быть очень счастливым, если бы
- 19. Если кто-нибудь работает под моим руководством
- 20. Надеюсь на
- 21. В школе мои учителя
- 22. Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь
- 23. Не люблю людей, которые
- 24. Когда-то
- 25. Считаю, что большинство юношей (девушек)
- 26. Супружеская жизнь кажется мне
- 27. Моя семья обращается со мной, как с
- 28. Люди, с которыми я работаю
- 29. Моя мать
- 30. Моей самой большой ошибкой было
- 31. Я хотел бы, чтобы мой отец
- 32. Моя наибольшая слабость заключается в том
- 33. Моим скрытым желанием в жизни
- 34. Мои подчиненные
- 35. Наступит тот день, когда
- 36. Когда ко мне приближается мой начальник
- 37. Хотелось бы мне перестать бояться
- 38. Больше всех люблю тех людей, которые
- 39. Если бы я снова стал молодым
- 40. Считаю, что большинство женщин (мужчин)
- 41. Если бы у меня была нормальная половая жизнь
- 42. Большинство известных мне семей
- 43. Люблю работать с людьми, которые
- 44. Считаю, что большинство матерей
- 45. Когда я был молодым, то чувствовал вину, если
- 46. Думаю, что мой отец
- 47. Когда мне не везет, я
- 48. Больше всего в жизни я хотел бы
- 49. Когда я даю другим поручение
- 50. Когда буду старым
- 51. Люди, превосходство которых над собой я признаю
- 52. Мои опасения не раз заставляли меня
- 53. Когда меня нет, мои друзья
- 54. Моим самым живым воспоминанием детства является
- 55. Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины)
- 56. Моя половая жизнь
- 57. Когда я был ребенком, моя семья
- 58. Люди, которые работают со мной
- 59. Я люблю свою мать, но
- 60. Самое худшее, что мне случилось совершить, это
Отношение к отцу
Отношение к себе
Отношение к подчиненным
Отношение к будущему
Отношение к вышестоящим лицам
Страхи и опасения
Отношение к друзьям
Отношение к своему прошлому
Отношение к лицам противоположного пола
Отношение к семье
Отношение к сотрудникам
Отношение к матери
Обработка и интерпретация результатов
Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную.
Предлагается следующая шкала:
“+2” — максимальное, отчетливо выраженное, сильно положительное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении;
“+1” — положительное отношение;
“0” — нейтральное отношение к тому, о чем идет речь, отсутствие выраженности каких-либо эмоций;
“—1” — отрицательное отношение;
“—2” — максимальное, отчетливо выраженное, сильно отрицательное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении.
Примеры предложений и варианты ответов с оценкой:
Большинство известных мне семей:
- 1) несчастливые, недружелюбные -2
- 2) нервные, не очень дружелюбные -1
- 3) все одинаковы О
Будущее кажется мне:
- 1) мрачным, плохим, странным —2
- 2) туманным, неприглядным — 1
- 3) неясным, неизвестным О
Количественный показатель подсчитывается для каждой сферы отдельно в виде общей суммарной оценки каждого из четырех входящих в нее предложений. Его величина располагается в пределах от “+8” до “—8”, может быть нулевой. Всего таких показателей 15, в соответствии с количеством сфер. Например, сумма баллов по шкале “Отношение к семье” составляет +2+1-1 + 1 = +3.
В результате тестирования определяются сферы, в которых преобладают положительные установки (положительный опыт, положительное восприятие, положительные ожидания), и области, в которых преобладают установки, близкие к отрицательным или отрицательные (отрицательный опыт, отрицательное восприятие, отрицательные ожидания).
Такая количественная оценка облегчает выявление у обследуемого дисгармоничной системы отношений. Но более важно, конечно, качественное изучение дополнительных предложений.
Исследованию методом “незаконченные предложения” должно предшествовать установление контакта с обследуемым для получения искренних, естественных ответов. Но даже если тестируемый рассматривает исследование как нежелательную процедуру и, стремясь скрыть мир своих глубоких переживаний, дает формальные, условные ответы, опытный психолог может извлечь массу информации, отражающей систему личностных отношений.
Источник: ozlib.com